Lo que empezó como un experimento en un aula de Cuenca hoy es una de las radios escolares pioneras de la provincia. Con premios y reconocimiento, el proyecto ha logrado captar la atención de toda la comunidad educativa por su creatividad y su impacto en el aprendizaje de los alumnos.
El proyecto Sanfer Radio, la radio escolar del CEIP San Fernando, nació en el curso 2021-2022 casi como un experimento metodológico y hoy se ha convertido en un referente provincial en innovación educativa. Su coordinador, Ángel María Rodríguez, acaba de recoger el Premio de Innovación Educativa concedido por el Ayuntamiento, un reconocimiento que avala cuatro años de trabajo en alfabetización mediática y fomento de la lectura.
Pero detrás del premio hay mucho más que micrófonos y podcasts: hay transformación educativa, pensamiento crítico y, sobre todo, motivación.
El origen: una decisión de claustro que cambió el centro
La idea surgió en el seno del claustro. En Primaria contaban con dos sesiones semanales destinadas al trabajo por proyectos, y alguien lanzó la pregunta: ¿por qué no utilizar la radio como herramienta metodológica?
“Lo votamos en claustro y salió adelante. A partir de ahí empezamos a formarnos y a darle forma”, recuerda Rodríguez.
Él ya traía experiencia previa en radio antes de dedicarse a la docencia, y junto a otro compañero realizó un curso anual específico de radio escolar en el Centro de Formación del Profesorado. La base técnica estaba clara; faltaba convertirla en proyecto pedagógico.
¿Por qué radio y no otro formato?
En un entorno educativo cada vez más digitalizado y saturado de pantallas, la elección del audio no fue casual.
“La radio es la prima hermana de la lectura. No hay imágenes, no hay estímulos visuales. El alumno tiene que imaginar lo que escucha. Eso favorece el desarrollo mental y emocional”.
Rodríguez defiende que el sonido obliga a crear imágenes mentales, a interpretar, a construir significado. Frente a la inmediatez visual, la radio requiere atención y procesamiento cognitivo.
Además, permite trabajar de forma transversal todas las áreas: lengua, ciencias, educación física, matemáticas o efemérides como el Día de la Paz o el Día de la Mujer.
De Infantil a Sexto: aprender a comunicar
En Sanfer Radio participan alumnos desde los tres años hasta sexto de Primaria.
Los más pequeños trabajan de forma muy guiada por sus tutores. Improvisan, se les acompaña en la grabación y posteriormente se edita el material. El objetivo no es la perfección técnica, sino la experiencia.
En los cursos superiores el proceso es más complejo: elaboración de guiones, reparto de tareas, ensayos en casa y trabajo específico de lectura en voz alta.
“Siempre les digo que no es lo mismo escribir para que alguien lo lea que escribir para ser leído en voz alta”.
Ahí entran en juego la entonación, la pronunciación, el ritmo y la síntesis. Competencias que no siempre se trabajan de forma explícita en el aula tradicional.
Cuando la radio cambia a un alumno
Uno de los aspectos que más destaca el coordinador es el efecto transformador en determinados perfiles de alumnado.
“Hay alumnos con bajo rendimiento o muy tímidos que en la radio se transforman completamente”.
Recuerda el caso de un estudiante especialmente motivado por la parte técnica, al que está enseñando a manejar Audacity y la mesa de mezclas.
“No todos tienen que ser locutores. También hay técnicos. Y eso les abre otra puerta”.
La radio se convierte así en un espacio donde cada alumno encuentra su lugar.
Invitados, congresos y referentes nacionales
Por los estudios de Sanfer Radio han pasado numerosas personalidades que los propios alumnos han entrevistado, convirtiendo el aula en un auténtico espacio profesional de comunicación.
Entre los invitados destacan el consejero de Educación de Castilla-La Mancha, Amador Pastor, el padrino del proyecto, Darío Dolz —quien inauguró el primer programa de la emisora escolar—, así como el obispo de Cuenca y otros representantes institucionales. También han recibido a rostros conocidos como Fran Martínez, concursante de MasterChef, además de responsables de la Delegación del Gobierno para abordar temas como la lucha contra la violencia de género.
Además, participaron en el II Congreso Nacional de Radios Escolares celebrado en Cuenca, donde los propios alumnos entrevistaron a la ministra de Educación, Pilar Alegría.
“Estuvieron dos días allí como auténticos protagonistas. Fue una experiencia inolvidable”.
También han sido finalistas en el concurso nacional de podcast escolar de RTVE y este año volverán a intentarlo.
Pero más allá de las visitas puntuales, la radio cuenta con una estructura consolidada de programas fijos a lo largo del curso. Uno de ellos es La actividad del patio, un espacio mensual dedicado a la salud escolar. Gracias a que el centro dispone de enfermera, el alumnado puede entrevistar periódicamente a profesionales como pediatras, psicólogos o psiquiatras, abordando cuestiones relacionadas con enfermedades infantiles, bienestar emocional o prevención de conductas de riesgo.
Otro de los pilares de la programación es Érase una voz, centrado en el fomento de la lectura. En este espacio colabora Olga Muñoz, responsable de la Biblioteca Pública del Estado “Lucas Aguirre” de Cuenca, quien visita el centro una vez al trimestre para recomendar novedades de literatura infantil y ofrecer orientaciones para incentivar la lectura también en casa.
Sanfer Radio no emite en directo ni cuenta con una parrilla cerrada. El formato elegido es el podcast: los programas se graban y se publican posteriormente en plataformas como Spotify e iVoox. La periodicidad no es estricta; depende de los proyectos que estén trabajando los distintos cursos o de la disponibilidad de invitados. Si hay un tema relevante o un grupo ha preparado un contenido, se graba. Si no, se espera al siguiente proyecto.
El programa está dirigido a todo el alumnado del centro, desde Infantil (3 años) hasta Sexto de Primaria, adaptando el formato y el nivel de autonomía según la edad de los participantes.
Más que radio: alfabetización mediática
El proyecto no se limita a grabar programas. Uno de sus pilares fundamentales es la alfabetización mediática.
Rodríguez insiste en la necesidad de enseñar a los niños a distinguir fuentes fiables, analizar información y desarrollar pensamiento crítico.
“Cuidado con de dónde sacamos la información. Hay que enseñarles a contrastar, a no creerse todo lo que ven”.
En una era marcada por la sobreinformación y los bulos, la radio se convierte en excusa perfecta para educar en ciudadanía digital.
Pioneros en Cuenca y creación de red provincial
Sanfer Radio ha sido uno de los impulsores de la red provincial de radios escolares, generando un movimiento creciente en la provincia de Cuenca.
A través de formación a docentes y coordinación entre centros, se ha creado una red colaborativa que comparte experiencias y proyectos.
“La radio escolar no es nueva, pero estaba un poco paralizada. Ahora hay un movimiento muy interesante”.
El siguiente reto sería contar con una plataforma institucional autonómica que agrupe todas las radios escolares de Castilla-La Mancha con el sueño de poder retransmitir en FM.
Un premio que reconoce cuatro años de trabajo
El reciente Premio de Innovación Educativa concedido por el Ayuntamiento supone un espaldarazo al trabajo desarrollado desde el curso 2021-2022 en el ámbito de la alfabetización mediática y el fomento de la lectura.
“Es un orgullo enorme. Cuando los chicos se enteraron empezaron a aplaudir y a saltar en clase. Fue muy emocionante”, recuerda Rodríguez.
Cuando el Ayuntamiento convocó estos galardones, el coordinador no dudó en presentar el proyecto. Prepararon un vídeo explicativo y una memoria detallada en la que recogían la trayectoria de Sanfer Radio, sus objetivos pedagógicos y su impacto en el alumnado. Finalmente, el jurado consideró que era merecedor del reconocimiento.
Además del valor simbólico, el premio incluye una dotación económica que permitirá mejorar el estudio de radio. “El aula es muy grande y tiene bastante reverberación. No se trata de insonorizarla por completo, pero sí de reducir el eco y mejorar la calidad del sonido”, explica. La inversión se destinará a acondicionar el espacio y seguir profesionalizando el proyecto.
Un altavoz para toda la comunidad educativa
Con perspectiva, Rodríguez hace un balance muy positivo de estos cuatro cursos.
“Ha tenido una acogida magnífica, no solo entre el alumnado, sino en toda la comunidad educativa. Es un altavoz del centro”.
Las familias valoran especialmente poder escuchar a sus hijos en los programas y comprobar que están participando en una metodología activa y diferente. “Desde el primer año los niños están deseando ir a la radio. Me traen loco: ‘¿Cuándo vamos a grabar? ¿Qué hacemos hoy en la radio?’”, comenta entre risas.
El proyecto, además, está abierto a la participación de toda la comunidad escolar, incluidas las familias.
En lo personal: unir vocación y pasión
En el plano personal, el coordinador reconoce que Sanfer Radio ha supuesto algo más que un proyecto educativo. “He podido juntar mis dos grandes pasiones: la radio y la docencia”.
Tras años ejerciendo como maestro y con experiencia previa en emisoras como Cadena SER y Onda Cero, encontró en la radio escolar la oportunidad de aplicar ese bagaje profesional al aula. “Sabía hacer guiones, entrevistas, estructurar programas… y todo eso lo he podido trasladar a los chicos”.
Pero más allá de la técnica, el objetivo es enseñarles a pensar: a formular buenas preguntas, a buscar información fiable, a distinguir fuentes rigurosas de contenidos dudosos y a desarrollar pensamiento crítico. Una formación transversal que, como él mismo señala, “no aparece como tal en los libros de texto”.
Hoy prefiere mantenerse “entre bambalinas”, dejando el protagonismo a los alumnos. “Yo ya hice mucha radio en los años 90. Ahora disfruto viendo cómo la hacen ellos”.
Mirando al futuro
Rodríguez anima a otros centros a incorporar la radio escolar como herramienta metodológica. Destaca que cada vez más colegios de la provincia se están sumando y que la Consejería de Educación ha comenzado a dotar de material técnico a los centros interesados.
“Después de más de cien años sigue viva, adaptándose a los nuevos formatos y tecnologías”.
