La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha expresado este viernes su apoyo a la huelga convocada el 7 de mayo por la Plataforma de Escuelas Infantiles de Castilla-La Mancha, así como todas las reivindicaciones de mejoras urgentes que hace el personal que trabaja en los 38 centros de titularidad regional con más de 600 trabajadores.
En nota de prensa, el sindicato ha recordado que ha denunciado en numerosas ocasiones el «abandono» que sufren las escuelas infantiles en la región, que cuentan con «plantillas muy insuficientes, falta de cobertura inmediata de vacantes y sustituciones, ausencia continuada de personal de mantenimiento y un calendario escolar similar al del resto de centros educativos a pesar de las características especiales que comprende el primer ciclo de Educación Infantil».
CSIF ha lamentado que pese a ser una etapa fundamental, es considerada como «un recurso meramente asistencial al que no se integra de forma efectiva y real en el sistema educativo».
Asimismo, ha recordado que interpuso un recurso judicial contra la resolución de la Viceconsejería de Educación, publicada el pasado 17 de febrero, que incrementa el número de plazas escolares totales en las escuelas infantiles de titularidad de la Junta de Comunidades, lo que en la práctica supone, según CSIF, un aumento de las ratios sin un refuerzo de personal para el próximo curso.
En este sentido, el presidente del Sector de Administración General de la comunidad autónoma de CSIF Castilla-La Mancha, Joaquín Sánchez, ha explicado que «no solamente no revierte la situación, sino que la Administración incluso está dando pasos para empeorarla porque supone atender a más alumnos con el mismo personal».
«Lo que está en juego son las condiciones laborales de los trabajadores, pero también la calidad de la educación y la atención que reciben los niños en una etapa fundamental de su desarrollo», ha añadido Sánchez.
Además, CSIF ha subrayado la importancia de garantizar una atención adecuada al alumnado con necesidades educativas especiales mediante el incremento del personal especializado, así como la reducción de ratios en las aulas y la implantación efectiva de la pareja educativa en el tramo de 0 a 3 años, para asegurar la presencia estable de dos profesionales cualificados por aula.
